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   為什么我們黨內(nèi)少數(shù)干部會(huì)不信馬列信鬼神？為什么個(gè)別黨員在艱難困苦的時(shí)候，共產(chǎn)主義理想信念十分堅(jiān)定，卻在物質(zhì)生活越來(lái)越好的新時(shí)期，理想信念動(dòng)搖了？為什么蘇聯(lián)丟掉了馬列主義，而中國(guó)共產(chǎn)黨必須堅(jiān)信堅(jiān)定堅(jiān)持堅(jiān)守？”去年11月，河南省煤田地質(zhì)局黨委副書(shū)記、紀(jì)委書(shū)記朱永飛帶著諸多疑問(wèn)，走進(jìn)了省委黨校2016年秋季第二期市廳三班。令朱永飛震撼的是：“通過(guò)在黨校的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，不僅內(nèi)心的疑惑全部解開(kāi)，而且渾身上下充滿了激情和干勁。”

　　黨性自覺(jué)是衡量黨員立場(chǎng)和覺(jué)悟的準(zhǔn)繩，是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石。如何開(kāi)展好黨性教育？增強(qiáng)黨員的黨性自覺(jué)？河南省委一直在探索。省委組織部有關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者：“近年來(lái)，河南堅(jiān)持把加強(qiáng)思想教育作為全面從嚴(yán)治黨的根本，在黨校主陣地探索創(chuàng)新黨性教育‘六個(gè)一’教學(xué)模式，既堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，更注重點(diǎn)燃火焰，推動(dòng)黨員干部自覺(jué)筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵?！?/span>

　　概括而言，黨性教育“六個(gè)一”教學(xué)模式包括：一是每期開(kāi)設(shè)一個(gè)單元黨性教育理論課程，讓黨性修養(yǎng)在理論學(xué)習(xí)中提升；二是每期到“三學(xué)院三基地”等特色黨性教育基地進(jìn)行一次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓黨性認(rèn)知在生動(dòng)的紅色基因傳承中得到升華；三是每期開(kāi)展一次廉潔教育系列教學(xué)，讓靈魂在警鐘鳴響中洗禮；四是每名學(xué)員撰寫(xiě)一篇黨性分析報(bào)告，對(duì)自身存在問(wèn)題進(jìn)行深剖細(xì)挖；五是每個(gè)支部召開(kāi)一次組織生活會(huì)，讓批評(píng)與自我批評(píng)真正觸動(dòng)靈魂；六是每個(gè)班級(jí)舉行一次黨性分析交流講評(píng)會(huì)，在互相學(xué)習(xí)借鑒中共同提高。

　　全身充電

　　實(shí)地實(shí)景實(shí)情體驗(yàn)，真人真事真情互動(dòng)

　　黨性教育課程，設(shè)置有黨章、黨規(guī)黨紀(jì)、黨史國(guó)史等系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)上臺(tái)講與專(zhuān)家教相結(jié)合，更注重嵌入體驗(yàn)式教學(xué)，形成“以理論為先導(dǎo)，以體驗(yàn)為載體”的“知行合一式”的教學(xué)模式，將“看、聽(tīng)、思、悟、論”融為一體，打通歷史與現(xiàn)實(shí)、感性與理性、理論與實(shí)踐的脈絡(luò)聯(lián)接，給學(xué)員帶來(lái)強(qiáng)烈的思想震撼，使黨性教育在心靈深處打下烙印。

　　“一場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)，就像一次充電，讓我們重新有了沖勁，就要甩開(kāi)膀子、擼起袖子、撲下身子、投身當(dāng)代，發(fā)揚(yáng)新的‘紅旗渠’精神，讓中原更加出彩。”朱永飛告訴記者，他們班圍繞自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)的“紅旗渠精神”，體驗(yàn)了4個(gè)場(chǎng)景的教學(xué)，參觀了紀(jì)念館、水長(zhǎng)城、石板巖，還有谷文昌故居；觀看了1場(chǎng)話劇，與勞模參加了1次互動(dòng)，聆聽(tīng)了1次專(zhuān)題講座，進(jìn)行了1次座談交流?！昂芏嗤瑢W(xué)在體驗(yàn)過(guò)后流下了淚水，這淚水包含著感動(dòng)和激動(dòng)，更代表著奮斗。一個(gè)同學(xué)還自創(chuàng)一首詩(shī)：想想書(shū)記楊貴，有啥不敢擔(dān)當(dāng)；比比勞模任羊城，咱還擺啥困難；實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，仍需自力更生?！彼f(shuō)。

　　從濟(jì)源體驗(yàn)“愚公移山精神”回來(lái)的途中，作為2016年秋季師資班學(xué)員，縣級(jí)黨校老師們?cè)诖蟀蛙?chē)上就開(kāi)始了熱烈討論。輝縣市委黨校黨委副書(shū)記程麗麗告訴記者，在大巴車(chē)上，大家都在感慨：“先輩都在堅(jiān)持，群眾都在努力，作為基層黨校老師更要站好黨校講臺(tái)這個(gè)重要舞臺(tái)，為黨的干部培訓(xùn)事業(yè)多做貢獻(xiàn)?！?/span>

　　心靈洗禮

　　堅(jiān)持堂堂正正做人，清清白白做官，扎扎實(shí)實(shí)做事

　　在加強(qiáng)正面引導(dǎo)、深化黨性教育的同時(shí)，河南以強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政意識(shí)為目的，利用反面典型對(duì)學(xué)員開(kāi)展廉潔教育教學(xué)，包括：組織學(xué)員到反腐倡廉基地進(jìn)行警示教育或觀看反腐倡廉警示劇，講解剖析一些典型腐敗案件，使學(xué)員從反面案例中吸取教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)腐敗問(wèn)題的嚴(yán)重危害和慘痛后果，促使學(xué)員提高立黨為公、執(zhí)政為民的宗旨意識(shí)，筑牢拒腐防變的道德防線，抵制“四風(fēng)”，做講黨性、重品行、作表率的模范踐行者。

　　作為59期中青班學(xué)員，在平煤神馬建工集團(tuán)有限公司黨委書(shū)記、董事長(zhǎng)李勤山看來(lái)，河南本土的廉政豫劇《全家福》和《九品知縣暴式昭》印象深刻。他告訴記者：《全家?！肥且徊考彝ケ瘎?，戲劇化的反差讓大家認(rèn)識(shí)到，貪腐者因個(gè)人貪腐，弄得妻離子散、家破人亡、社會(huì)矛盾升級(jí)，使原本應(yīng)該“全家?！钡募彝プ兂闪恕叭铱唷被颉叭铱蕖?，深刻揭示了腐敗分子給社會(huì)和個(gè)人家庭帶來(lái)的慘痛教訓(xùn)。

　　《九品知縣暴式昭》中的主人翁暴式昭則不畏強(qiáng)權(quán)查辦賭頭，抵制行賄，不惜在查案中得罪上司，遭遇貶職罷官。當(dāng)?shù)厝罕娮园l(fā)在暴風(fēng)雪中為他送米送面，他卻“兩袖清風(fēng)朝天去，不帶江南一寸錦”。“暴式昭廉潔愛(ài)民、敢于直言的人格魅力，和官九品、人一品的廉吏形象深深感染了我、打動(dòng)了我?！崩钋谏秸f(shuō)，“作為國(guó)有企業(yè)的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，首先就要抓好廉潔自律，要穩(wěn)住心態(tài)常自省、把握小節(jié)常自重、管住下屬不放松?！?/span>

　　深剖細(xì)挖

　　三千字黨性分析報(bào)告，交流講評(píng)“紅臉”“出汗”

　　“信仰還真嗎？理想還堅(jiān)嗎？政治還強(qiáng)嗎？工作還勤嗎？擔(dān)當(dāng)還敢嗎？基層還近嗎？百姓還親嗎？紀(jì)律還嚴(yán)嗎？作風(fēng)還實(shí)嗎？生活還儉嗎？”朱永飛在個(gè)人黨性分析報(bào)告中提出了“十問(wèn)”，并通過(guò)自問(wèn)自答的方式，總結(jié)出要做“四講四有共產(chǎn)黨員，四個(gè)帶頭指揮員，四個(gè)有為戰(zhàn)斗員”。朱永飛表示：“‘十問(wèn)十答’并非一時(shí)之興，更不是臨時(shí)拼湊，而是有感于自己的心路歷程。撰寫(xiě)黨性分析報(bào)告的過(guò)程，是一次觸動(dòng)靈魂的黨性再教育?！?/span>

　　朱永飛的黨性分析報(bào)告不僅是個(gè)人的“捫心自問(wèn)”，還要接受黨小組的“黨性分析交流點(diǎn)評(píng)”和黨支部的“黨性分析交流講評(píng)”，前者讓同學(xué)們幫助、批評(píng)、指點(diǎn)，后者由校領(lǐng)導(dǎo)和黨性教育專(zhuān)家組成的點(diǎn)評(píng)小組打分，內(nèi)容豐富，程序嚴(yán)格?！包c(diǎn)評(píng)講評(píng)客觀實(shí)在，一針見(jiàn)血，直指要害，我感覺(jué)是戳住了麻筋，打到了痛處，對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，也是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。”朱永飛表示。

　　每位學(xué)員在學(xué)習(xí)后期，必須撰寫(xiě)一篇不少于3000字的黨性分析報(bào)告，對(duì)自己進(jìn)行“一審視四檢查”，即對(duì)共產(chǎn)主義理想信念是否堅(jiān)定進(jìn)行再審視，檢查是否符合黨員領(lǐng)導(dǎo)干部標(biāo)準(zhǔn)、是否真心為民想事謀事做事、能否堅(jiān)守道德高線、能否嚴(yán)格遵守黨紀(jì)黨規(guī)，形成書(shū)面報(bào)告，實(shí)現(xiàn)自我凈化完善。

　　“撰寫(xiě)一篇黨性分析報(bào)告、召開(kāi)一次組織生活會(huì)、開(kāi)展一次黨性專(zhuān)題講評(píng)，是河南在黨性教育上的有益探索，不僅讓學(xué)員們從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)思考，從單方灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾交?dòng)，而且讓黨性教育直抵靈魂、升華總結(jié)?！焙幽鲜∥h校常務(wù)副校長(zhǎng)、黨組書(shū)記焦國(guó)棟說(shuō)，“實(shí)施黨性教育‘六個(gè)一’模式，目的是增強(qiáng)黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性，使黨性教育不僅能震撼一瞬間、激動(dòng)一陣子，而且能夠銘記一輩子、影響一輩子。”

      《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2017年02月28日 18 版）